早期發(fā)現(xiàn)青少年的心理障礙 

　　是有效預(yù)防精神疾病的關(guān)鍵所在 

　　青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)渡時(shí)期，身體發(fā)育往往快于心智發(fā)育，其心理變化多端，控制能力較弱。情感脆弱，易受到傷害。更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助。 

　　青少年時(shí)期心理問(wèn)題主要在情緒、行為及生理方面出現(xiàn)異常變化，這些外在表現(xiàn)，可以看作是兒童心理求助的信號(hào)。 

　　兒童心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面的： 

　　 一是情緒表現(xiàn)：如恐懼、緊張、焦慮不安，不愿上學(xué)，容易生氣，想輕生（認(rèn)為活著沒(méi)意思，有的感覺(jué)迷茫，無(wú)所事事，興趣減少或者多變、情緒低落）等等。 

　　二是行為方面的表現(xiàn)：離群獨(dú)處，孤僻少語(yǔ)，不與同年齡小朋友一起玩，行為動(dòng)作減少，精力不集中，或過(guò)分活躍，有的出現(xiàn)暴力傾向，還有的逃學(xué)、離家出走，隨便拿別人的東西等。有的反復(fù)詢(xún)問(wèn)，反復(fù)洗手等強(qiáng)迫行為。 

　　三是生理方面表現(xiàn)：頭部、腹部疼痛，惡心、嘔吐、厭食和貪食，還有的入睡困難，失眠，耳鳴甚至全身不適，但軀體檢查及實(shí)驗(yàn)室檢查沒(méi)有發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的軀體疾病。 

　　遇到以上問(wèn)題，細(xì)心的家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)察到的孩子有心理問(wèn)題或是精神方面的問(wèn)題。而比較粗心的家長(zhǎng)就會(huì)忽略這些問(wèn)題，錯(cuò)誤地認(rèn)為是孩子有思想問(wèn)題等。所以，家長(zhǎng)和老師要盡可能地多了解兒童心理特點(diǎn)以及有關(guān)心理疾病的知識(shí)，并對(duì)自己孩子的智力水平、興趣愛(ài)好等有更全面地了解。而不能盲目地攀比、模仿。對(duì)孩子的期望值要有適當(dāng)?shù)乃剑鶕?jù)自己孩子的氣質(zhì)類(lèi)型及特長(zhǎng)興趣，因材施教。多啟發(fā)，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥，少批評(píng)，少埋怨。再者，對(duì)心理障礙問(wèn)題，我們老師和家長(zhǎng)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，及時(shí)了解青少年時(shí)期孩子的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在心理問(wèn)題的的癥結(jié)，請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)工作者或到專(zhuān)科醫(yī)院咨詢(xún)，進(jìn)而取得幫助指導(dǎo)和解決問(wèn)題。千萬(wàn)不能諱疾忌醫(yī)，延誤了早期治療的機(jī)會(huì)。